Prezentace: Pedagogickopsychologická diagnostika
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:82,5 %
- Typ:Prezentace
- Univerzita:Masarykova univerzita
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Autor:quadra
- Ročník:3. ročník
- Rozsah A4:20 strán
- Zobrazeno:463 x
- Stažené:0 x
- Velikost:1,0 MB
- Formát a přípona:PDF dokument (.pdf)
- Jazyk:český
- ID projektu:10607
- Poslední úprava:08.08.2017
• Pedagogickopsychologická diagnostika je učitelův nástroj poznání podmínek, průběhu a výsledků řízeného procesu. Snaží se o poznání příčin, které učiteli umožní na základě diagnózy prognózovat další vzdělávání v zájmu rozvoje osobnosti každého žáka.
• Evaluace (hodnocení) označuje souhrnně teorii, metodologii a praxi veškerého hodnocení nejrůznějších vzdělávacích jevů.
Zásady provádění diagnostiky
• Učitel by si měl při volbě diagnostických metod pamatovat následující metodologická hlediska:
1. Poznávání žáka (třídy) chápat jako proces dlouhodobý. Závěry (diagnóza) pak vedou k prognóze žákova dalšího vývoje a k dalším pedagogickým opatřením.
2. Spolupracovat s ostatními pozorovateli (učitel, rodič) žáka.
3. Hledat příčiny sledovaného jevu. Diagnostika by měla být spojen s etiologickým (nauka o příčinách) hlediskem. Poznávání žákových obtíží i úspěchů nezůstává na úrovni konstatovaného jevu, stavu či obtíže.
• Evaluace (hodnocení) označuje souhrnně teorii, metodologii a praxi veškerého hodnocení nejrůznějších vzdělávacích jevů.
Zásady provádění diagnostiky
• Učitel by si měl při volbě diagnostických metod pamatovat následující metodologická hlediska:
1. Poznávání žáka (třídy) chápat jako proces dlouhodobý. Závěry (diagnóza) pak vedou k prognóze žákova dalšího vývoje a k dalším pedagogickým opatřením.
2. Spolupracovat s ostatními pozorovateli (učitel, rodič) žáka.
3. Hledat příčiny sledovaného jevu. Diagnostika by měla být spojen s etiologickým (nauka o příčinách) hlediskem. Poznávání žákových obtíží i úspěchů nezůstává na úrovni konstatovaného jevu, stavu či obtíže.