Prezentace: Orální, totální a bilingvální metoda vzdělávání
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:86,9 %
- Typ:Prezentace
- Univerzita:Masarykova univerzita
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Předmět:Didaktika
- Autor:josef.trousil
- Rozsah A4:18 strán
- Zobrazeno:1 679 x
- Stažené:1 x
- Velikost:0,3 MB
- Formát a přípona:MS Office PowerPoint (.ppt)
- Jazyk:český
- ID projektu:3338
- Poslední úprava:19.05.2014
- rozdílnost přístupů vychází z pohledu na samotné sluchové postižení:
- medicínský, monoligvální/monokulturní - hluchota jako defekt/hendikep
- kulturní, bilingvální/bikulturní - hluchota jako kulturní odlišnost
- volba vzdělávacího programu je plně v kompetenci ředitele školy
Orální metoda vzdělávání
- V Evropě od Milánského kongresu (1880) až do 60. let 20. století
- vyloučení jakýchkoliv posunků ze vzdělávání neslyšících
- nepřipouští používání znakového jazyka
- všechno musí být obětováno jedinému cílu - naučit neslyšící dítě mluvit
- naučit se mluvit je však pro prelingválně zcela neslyšící dítě ze všeho těžkého to nejtěžší
- vyhovuje jen některým dětem s vadou sluchu (ohluchlým a nedoslýchavým )
- medicínský, monoligvální/monokulturní - hluchota jako defekt/hendikep
- kulturní, bilingvální/bikulturní - hluchota jako kulturní odlišnost
- volba vzdělávacího programu je plně v kompetenci ředitele školy
Orální metoda vzdělávání
- V Evropě od Milánského kongresu (1880) až do 60. let 20. století
- vyloučení jakýchkoliv posunků ze vzdělávání neslyšících
- nepřipouští používání znakového jazyka
- všechno musí být obětováno jedinému cílu - naučit neslyšící dítě mluvit
- naučit se mluvit je však pro prelingválně zcela neslyšící dítě ze všeho těžkého to nejtěžší
- vyhovuje jen některým dětem s vadou sluchu (ohluchlým a nedoslýchavým )