Studijní materiál: Obsah výchovy a vzdělávání
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:84,0 %
- Typ:Studijní materiál
- Univerzita:Univerzita Palackého v Olomouci
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Předmět:Didaktika
- Autor:kungs
- Ročník:1. ročník
- Rozsah A4:6 strán
- Zobrazeno:1 200 x
- Stažené:1 x
- Velikost:0,1 MB
- Formát a přípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:český
- ID projektu:9894
- Poslední úprava:13.03.2017
OBSAH VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ
Při výběru vhodného obsahu rozpor: mezi nárůstem informací (dříve 2x za 10 let, dnes rychleji) a omezeným rozsahem lidské poznávací činnosti (časově i kapacitně).
Encyklopedické pojetí obsahu vzdělání, jak jej vytvořili osvícenci 18. století není v současné ani nedávno minulé době již možné. Proto se staré učivo muselo čas od času redukovat. Cipro: za posledních 100 let 13x (in Modernizace základního vzdělání. (Počátkem 90. let byly osnovy až “300- procentní”)
Koncepce obsahu vzdělání by měla být integrovaná, ale existuje rozpor mezi vzděláním: teoretickým a praktickým, všeobecným a odborným, humanitním a reálným, formálním a materiálním.
Řešení obtížné, jedno z nich Brunner, J.S.: obsah uspořádat tak, aby žák pochopil strukturu učiva + vztahy.
Při výběru vhodného obsahu rozpor: mezi nárůstem informací (dříve 2x za 10 let, dnes rychleji) a omezeným rozsahem lidské poznávací činnosti (časově i kapacitně).
Encyklopedické pojetí obsahu vzdělání, jak jej vytvořili osvícenci 18. století není v současné ani nedávno minulé době již možné. Proto se staré učivo muselo čas od času redukovat. Cipro: za posledních 100 let 13x (in Modernizace základního vzdělání. (Počátkem 90. let byly osnovy až “300- procentní”)
Koncepce obsahu vzdělání by měla být integrovaná, ale existuje rozpor mezi vzděláním: teoretickým a praktickým, všeobecným a odborným, humanitním a reálným, formálním a materiálním.
Řešení obtížné, jedno z nich Brunner, J.S.: obsah uspořádat tak, aby žák pochopil strukturu učiva + vztahy.