Studijní materiál: Výukové metody
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:79,1 %
- Typ:Studijní materiál
- Univerzita:Západočeská univerzita v Plzni
- Fakulta:Fakulta pedagogická
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Autor:kungs
- Ročník:1. ročník
- Rozsah A4:26 strán
- Zobrazeno:583 x
- Stažené:0 x
- Velikost:0,2 MB
- Formát a přípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:český
- ID projektu:9934
- Poslední úprava:20.03.2017
Výukové metody
Teoretický pohled
Vyučovací metoda - definice
• Cílevědomý a záměrný postup, kterým učitel reguluje učení žáků při vyučování.
• Způsob záměrného uspořádání činnosti učitele a žáka (cesta) směřující k danému výukovému cíli.
• Způsob uspořádání učiva ve vyučovacím procesu.
Funkce metod
Jednou z klíčových funkcí výukových metod je řídit (regulovat) žákovské učení tak, aby jeho výsledkem byly osvojené vědomosti a dovednosti a rozvinuté schopnosti žáků, a to v souladu s výukovými cíli, s přihlédnutím k individuálním rozdílům mezi žáky ve třídě.
Učitel svou vyučovací činností (vyučováním) podněcuje, v souladu s výukovými cíli, odpovídající učební aktivity žáků. Například zaměřuje pozornost žáků na klíčové informace, vyvolává diskusi o učivu, zadává jim úlohy pro samostatnou práci apod. Těmito postupy tedy navozuje učení žáků. Učením si žáci pod vedením učitele osvojují vědomosti, dovednosti, návyky, ale např. i postoje a rozvíjejí své schopnosti.
Teoretický pohled
Vyučovací metoda - definice
• Cílevědomý a záměrný postup, kterým učitel reguluje učení žáků při vyučování.
• Způsob záměrného uspořádání činnosti učitele a žáka (cesta) směřující k danému výukovému cíli.
• Způsob uspořádání učiva ve vyučovacím procesu.
Funkce metod
Jednou z klíčových funkcí výukových metod je řídit (regulovat) žákovské učení tak, aby jeho výsledkem byly osvojené vědomosti a dovednosti a rozvinuté schopnosti žáků, a to v souladu s výukovými cíli, s přihlédnutím k individuálním rozdílům mezi žáky ve třídě.
Učitel svou vyučovací činností (vyučováním) podněcuje, v souladu s výukovými cíli, odpovídající učební aktivity žáků. Například zaměřuje pozornost žáků na klíčové informace, vyvolává diskusi o učivu, zadává jim úlohy pro samostatnou práci apod. Těmito postupy tedy navozuje učení žáků. Učením si žáci pod vedením učitele osvojují vědomosti, dovednosti, návyky, ale např. i postoje a rozvíjejí své schopnosti.