Poznámky: Poznámky ze Speciální pedagogiky - Logopedie
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:86,3 %
- Typ:Poznámky
- Univerzita:Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích
- Fakulta:Zdravotně sociální fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Předmět:Speciální pedagogika
- Autor:kungs
- Ročník:1. ročník
- Rozsah A4:5 strán
- Zobrazeno:1 054 x
- Stažené:0 x
- Velikost:0,1 MB
- Formát a přípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:český
- ID projektu:10007
- Poslední úprava:27.03.2017
LOGOPEDIE
se zabývá výchovou, vzděláním, komplexní péčí o osoby s narušenou komunikační schopností.
Komunikační schopnost zahrnuje roviny jazykových projevů:
• foneticko - fonologickou / zvukovou/,
• morfologicko - syntaktickou / gramatickou/,
• lexikálně- sémantickou,
• pragmatickou,
• mluvenou i grafickou formu,
• verbální i neverbální komunikaci.
Ontogeneze řeči:
A. Předřečové období
1 - období neartikulovaného křiku - hlasový reflex je reakcí na změnu prostředí, asi po 6. týdnu života dostává citové zabarvení
2 - období broukání - měkký hlasový začátek, větší rozmanitost zvuku
3 - období pudového žvatlání - hra s mluvidly, objevuje se i u neslyšících
4 - období napodobujícího žvatlání / v 6. - 8. měsíci/ - zapojuje se sluchová i zraková kontrola, dítě začíná napodobovat hlásky mateřského jazyka, vznikají artikulační pohybové stereotypy, dítě hlásky opakuje - fyziologická echolálie
5 - stádium rozumění řeči / 10. - 12. měsíc/ dítě nechápe obsah slov, ale reaguje na výzvu úroveň 1. signální soustavy
B. Stádium vlastního vývoje řeči
1 - období emocionálně volní - slovo se spojuje s konkrétními osobami, věcmi, má funkci celé věty, rozlišení je vyjadřováno posunky a modulací
2 - egocentrické stadium - 1,5 - 2 roky, dítě napodobuje dospělé, opakuje si slova, objevuje mluvení jako činnost
3 - stadium rozvoje komunikační řeči 2 - 3 rok, prudké kvalitativní i kvantitativní zdokonalení řeči, učí se dosahovat pomocí řeči cíle
4 - stadium logických pojmů - okolo 3. roku, označení, dosud úzce spjatá s konkrétními jevy, se postupně pomocí abstrakce stávají všeobecným označením. Při těchto náročných myšlenkových operacích dochází často k těžkostem, k vývojovým obtížím v řeči. Na přelomu 3. a 4. roku dítě vyjadřuje své myšlenky zpravidla obsahově i formálně správně, začíná proces intelektualizace řeči.
se zabývá výchovou, vzděláním, komplexní péčí o osoby s narušenou komunikační schopností.
Komunikační schopnost zahrnuje roviny jazykových projevů:
• foneticko - fonologickou / zvukovou/,
• morfologicko - syntaktickou / gramatickou/,
• lexikálně- sémantickou,
• pragmatickou,
• mluvenou i grafickou formu,
• verbální i neverbální komunikaci.
Ontogeneze řeči:
A. Předřečové období
1 - období neartikulovaného křiku - hlasový reflex je reakcí na změnu prostředí, asi po 6. týdnu života dostává citové zabarvení
2 - období broukání - měkký hlasový začátek, větší rozmanitost zvuku
3 - období pudového žvatlání - hra s mluvidly, objevuje se i u neslyšících
4 - období napodobujícího žvatlání / v 6. - 8. měsíci/ - zapojuje se sluchová i zraková kontrola, dítě začíná napodobovat hlásky mateřského jazyka, vznikají artikulační pohybové stereotypy, dítě hlásky opakuje - fyziologická echolálie
5 - stádium rozumění řeči / 10. - 12. měsíc/ dítě nechápe obsah slov, ale reaguje na výzvu úroveň 1. signální soustavy
B. Stádium vlastního vývoje řeči
1 - období emocionálně volní - slovo se spojuje s konkrétními osobami, věcmi, má funkci celé věty, rozlišení je vyjadřováno posunky a modulací
2 - egocentrické stadium - 1,5 - 2 roky, dítě napodobuje dospělé, opakuje si slova, objevuje mluvení jako činnost
3 - stadium rozvoje komunikační řeči 2 - 3 rok, prudké kvalitativní i kvantitativní zdokonalení řeči, učí se dosahovat pomocí řeči cíle
4 - stadium logických pojmů - okolo 3. roku, označení, dosud úzce spjatá s konkrétními jevy, se postupně pomocí abstrakce stávají všeobecným označením. Při těchto náročných myšlenkových operacích dochází často k těžkostem, k vývojovým obtížím v řeči. Na přelomu 3. a 4. roku dítě vyjadřuje své myšlenky zpravidla obsahově i formálně správně, začíná proces intelektualizace řeči.
Klíčová slova: