Studijní materiál: Osobnostní typologie z pohledu žádoucích osobnostních charakteristik zdravotnického pracovníka
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:87,1 %
- Typ:Studijní materiál
- Univerzita:Univerzita Palackého v Olomouci
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Předmět:Didaktika psychologie a pedagogiky
- Autor:kungs
- Ročník:1. ročník
- Rozsah A4:11 strán
- Zobrazeno:838 x
- Stažené:0 x
- Velikost:0,8 MB
- Formát a přípona:MS Office Word (.docx)
- Jazyk:český
- ID projektu:10026
- Poslední úprava:27.03.2017
VÝUKOVÉ METODY
Je známou skutečností, že aktivní zapojení žáků do výuky má pro získávání vědomostí a dovedností mnohem větší efekt než jednostranné předávání hotových poznatků od učitele k žákovi.
Další známá pravda - aktivní zapojení žáků do výuky prováděné účelně a různorodě přispívá k vytvoření příznivého a dělného prostředí ve třídě, což je nezbytná podmínka dosažení vzdělávacích cílů.
Jako aktivizační metody jsou většinou označovány metody ve výuce, kdy je aktivita žáka zřetelně vidět -tj. je nejen myšlenková, ale projevuje se chováním a konáním nebo alespoň větším objemem řeči žáka. Obvykle se za aktivizační metody označují: diskuse, výukové hry (interakční, situační, inscenační).
Je známou skutečností, že aktivní zapojení žáků do výuky má pro získávání vědomostí a dovedností mnohem větší efekt než jednostranné předávání hotových poznatků od učitele k žákovi.
Další známá pravda - aktivní zapojení žáků do výuky prováděné účelně a různorodě přispívá k vytvoření příznivého a dělného prostředí ve třídě, což je nezbytná podmínka dosažení vzdělávacích cílů.
Jako aktivizační metody jsou většinou označovány metody ve výuce, kdy je aktivita žáka zřetelně vidět -tj. je nejen myšlenková, ale projevuje se chováním a konáním nebo alespoň větším objemem řeči žáka. Obvykle se za aktivizační metody označují: diskuse, výukové hry (interakční, situační, inscenační).