Skripta: Základy obecné pedagogiky a didaktiky

1.1 PŘEDMĚT PEDAGOGIKY

Předmětem obecné pedagogiky je výchova ve všech jejích formách, obsazích i vztazích (Průcha, 1997).

Výsledkem výchovného působení je vzdělání, které může být:
■ všeobecné x odborné (široký rozhled v oblasti přírodních a společenských věd x příprava na vykonávání konkrétních pracovních činností)
■ teoretické x praktické (vytvoření systému informací o jevech a zákonitostech x aplikace vědomostí do pracovních dovedností a návyků)
■ materiální x formální (soubor vědomostí, dovedností a návyků x souhrn schopností, umožňující žákovi osvojení vědomostí a dovedností)
■ dle profesionální přípravy: lékařské, právnické, pedagogické, aj.
Pedagogiku můžeme chápat jako normativní teorii (teorii vycházející z praxe a praxi sloužící, v níž je zakotvena určitá složka předpisovosti, normovanosti, ideálu nebo vzoru) nebo jako explorativní (je založena na výzkumu a poznatcích jím produkovaných) a explanační teorii (slouží k objasňování identifikaci jevů edukační reality, poskytuje výklad o struktuře a fungování těchto jevů) (Průcha, 2000).
Moderní pedagogika se zabývá teoretickým objasňováním a empirickým /koumáním edukační reality, která se skládá z:
■ edukačního prostředí (geografické, demografické, sociální, politické, ekonomické podmínky, v nichž probíhají edukační procesy ve školách)
■ subjektu a objektu edukace (učitelé a žáci)
■ obsahu edukace (kurikulární dokumenty)
■ edukačních procesů (činnosti probíhající v určitém psychosociálním klimatu a fyzikálním prostředí)
■ výsledků edukace (vědomosti, dovednosti, hodnotový systém žáka ad.)