Projekt: NZDM a harmonizace života dětí a mládeže ulice
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:70,9 %
- Typ:Projekt
- Univerzita:Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
- Fakulta:Fakulta humanitních studií
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Předmět:Sociální pedagogika
- Autor:pandoras.box
- Rozsah A4:3 strán
- Zobrazeno:634 x
- Stažené:0 x
- Velikost:0,1 MB
- Formát a přípona:MS Office Word (.docx)
- Jazyk:český
- ID projektu:11176
- Poslední úprava:04.12.2017
1. Realita
Nedávno jsem se ocitla na organizované diskuzní přednášce o vztahu pedagogiky a sociální práce v nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež (dále jen NZDM). Ač v NZDM nepracuji, tak mě tato diskuze velmi zaujala svojí, řekla bych, napjatostí. Různí zaměstnanci NZDM hovořili velmi zkušeně a prakticky, ze svých dlouholetých zkušeností, což mi většinou velmi vyhovuje.
Během krátké chvíle se rozpoutala vášnivá diskuze. Napětí by se dalo krájet, a šlo vidět, že je právě toto téma velmi trápí! Problém během krátké chvíle byl velmi zřejmý. Chtěli by pracovat s mládeží - jen často narážejí na právě tyto problémy! Dalo by se říct: LIMITY!
Pokud jsou tyto organizace „zapsány“ v rejstříku jako sociální zařízení - neměli by rozvíjet ve svém místě pedagogické aktivity. Což je velmi nesnadné a komplikované! Ať už pro samotné sociální pracovníky, tak pro klienty. Platí to samozřejmě i obráceně.
Nedávno jsem se ocitla na organizované diskuzní přednášce o vztahu pedagogiky a sociální práce v nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež (dále jen NZDM). Ač v NZDM nepracuji, tak mě tato diskuze velmi zaujala svojí, řekla bych, napjatostí. Různí zaměstnanci NZDM hovořili velmi zkušeně a prakticky, ze svých dlouholetých zkušeností, což mi většinou velmi vyhovuje.
Během krátké chvíle se rozpoutala vášnivá diskuze. Napětí by se dalo krájet, a šlo vidět, že je právě toto téma velmi trápí! Problém během krátké chvíle byl velmi zřejmý. Chtěli by pracovat s mládeží - jen často narážejí na právě tyto problémy! Dalo by se říct: LIMITY!
Pokud jsou tyto organizace „zapsány“ v rejstříku jako sociální zařízení - neměli by rozvíjet ve svém místě pedagogické aktivity. Což je velmi nesnadné a komplikované! Ať už pro samotné sociální pracovníky, tak pro klienty. Platí to samozřejmě i obráceně.