Přednášky: Kapitoly z psychologie pedagogické a sociální
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:82,3 %
- Typ:Přednášky
- Univerzita:Technická univerzita v Liberci
- Fakulta:Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Předmět:Metody psychologické a pedagogické
- Autor:eliskabila
- Rozsah A4:13 strán
- Zobrazeno:1 444 x
- Stažené:0 x
- Velikost:0,1 MB
- Formát a přípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:český
- ID projektu:2373
- Poslední úprava:28.11.2013
KAPITOLY Z PSYCHOLOGIE PEDAGOGICKÉ A SOCIÁLNÍ
METODY PSYCHOLOGICKÉ A PEDAGOGICKÉ
Jsou identické s ostatními metodami pedagogických disciplín. Dělíme
1) Netestové
2) Testové
Základem je, že musí být konstruována nezávisle na vůli testovaného a neprůhledné. (v časopisech toto kritérium testy nesplňují).
Zařazujeme
a) Rohrschach test (inkoustové skvrny)
Předpokládá, že tázaný odpovídá dle 10 tabulí, které má před sebou, na nich jsou symetricky umístěny skvrny (5 barevných, 5 černobílých). Úkolem je vypovídat, jaké asociace skvrny vyvolávají. Tamto metoda je náročná, že návod na hodnocení má 800 stran, vyhodnocení trvá 5 hodiny, o 150 případech si může psycholog říci, vyhodnocují spolehlivě.
Raven, Wechler, Eysenck – nejvýznamnější autoři.
Tuto metodu lze analogicky zjednodušit (dokončení povídky, pohádky, popsat fotografii, soubor karet – výběr dle sympatie, popsat strom života, kresba – výběr barev – problémem je černá, červené, fialová, asociativní slova – 30-50 slov, seřazení barev dle vztahu, atd.
b) Testy
Didaktické – úroveň vědomostí, dovedností za určité období.
Výkonové – zjišťujeme jen 1 schopnost (př. test paměti, způsob myšlení, atd). Výkon v jedné oblasti.
METODY EXPLORAČNÍ
1) Pozorování
Nejstarší metoda. Při dobrém vedení je i nejspolehlivější. Reliabilita (spolehlivost) je vysoká.
Zaměřeno na přímé zjišťování faktů, opakované a záměrné vnímání pozorovaného objektu. Probíhá tady a teď. Je omezeno časem a prostorem.
Podmínky
Předem naplánované, cílené (co, kdy, kde, jak, proč).
Systematické – nedělat úsudek z jednorázového vyšetření.
V jednotlivých pozorování si vedeme zápis, na závěr sepsat protokol.
Může jej provádět zkušený pozorovatel, empatický a z kvalitními komunikačními dovednostmi.
Typy pozorování
Introspeckce
Extraspekce
Individuální
Skupinové
Otevřené
Skryté (projekční zrcadlo)
Přímé
Nepřímé – použití techniky (nahrání na video, kazetu, pak pozorujeme)
Celkové – celé školní klima
Dílčí – motivace při vyučování hodině
Krátkodobé
Dlouhodobé – kooperace dětí s handicapovaným spolužákem
METODY PSYCHOLOGICKÉ A PEDAGOGICKÉ
Jsou identické s ostatními metodami pedagogických disciplín. Dělíme
1) Netestové
2) Testové
Základem je, že musí být konstruována nezávisle na vůli testovaného a neprůhledné. (v časopisech toto kritérium testy nesplňují).
Zařazujeme
a) Rohrschach test (inkoustové skvrny)
Předpokládá, že tázaný odpovídá dle 10 tabulí, které má před sebou, na nich jsou symetricky umístěny skvrny (5 barevných, 5 černobílých). Úkolem je vypovídat, jaké asociace skvrny vyvolávají. Tamto metoda je náročná, že návod na hodnocení má 800 stran, vyhodnocení trvá 5 hodiny, o 150 případech si může psycholog říci, vyhodnocují spolehlivě.
Raven, Wechler, Eysenck – nejvýznamnější autoři.
Tuto metodu lze analogicky zjednodušit (dokončení povídky, pohádky, popsat fotografii, soubor karet – výběr dle sympatie, popsat strom života, kresba – výběr barev – problémem je černá, červené, fialová, asociativní slova – 30-50 slov, seřazení barev dle vztahu, atd.
b) Testy
Didaktické – úroveň vědomostí, dovedností za určité období.
Výkonové – zjišťujeme jen 1 schopnost (př. test paměti, způsob myšlení, atd). Výkon v jedné oblasti.
METODY EXPLORAČNÍ
1) Pozorování
Nejstarší metoda. Při dobrém vedení je i nejspolehlivější. Reliabilita (spolehlivost) je vysoká.
Zaměřeno na přímé zjišťování faktů, opakované a záměrné vnímání pozorovaného objektu. Probíhá tady a teď. Je omezeno časem a prostorem.
Podmínky
Předem naplánované, cílené (co, kdy, kde, jak, proč).
Systematické – nedělat úsudek z jednorázového vyšetření.
V jednotlivých pozorování si vedeme zápis, na závěr sepsat protokol.
Může jej provádět zkušený pozorovatel, empatický a z kvalitními komunikačními dovednostmi.
Typy pozorování
Introspeckce
Extraspekce
Individuální
Skupinové
Otevřené
Skryté (projekční zrcadlo)
Přímé
Nepřímé – použití techniky (nahrání na video, kazetu, pak pozorujeme)
Celkové – celé školní klima
Dílčí – motivace při vyučování hodině
Krátkodobé
Dlouhodobé – kooperace dětí s handicapovaným spolužákem