Seminární práce: Seminární práce z předmětu Didaktika somatologie 2
Skrýt detaily | Oblíbený- Kvalita:92,3 %
- Typ:Seminární práce
- Univerzita:Univerzita Palackého v Olomouci
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy
- Podkategorie:Pedagogika
- Předmět:Didaktika somatologie
- Autor:kungs
- Ročník:2. ročník
- Rozsah A4:45 strán
- Zobrazeno:1 328 x
- Stažené:0 x
- Velikost:0,7 MB
- Formát a přípona:MS Office Word (.docx)
- Jazyk:český
- ID projektu:9911
- Poslední úprava:13.03.2017
Úvod
Obor zdravotnický asistent je v našem školství i zdravotnictví mladým. Vychází však z konceptu všeobecné, dříve zdravotní, sestry. V rámci jejich vzdělávání hraje studium somatologie klíčovou roli. Pro dobrou práci na poli ošetřovatelství je nutná znalost základů anatomie a fyziologie člověka - somatologie, abychom lépe poznali potřeby našich pacientů/klientů.
Studium je velmi náročné jak po obsahové stránce, tak po stránce poznávací. Pochopením jednotlivých zákonitostí a spojení je ve funkční celek představuje složitou cestu. Žákům na jejich cestě je nápomocen jejich učitel, který jim pomáhá systematicky poznat taje lidského fungování.
Učiteli mohou být v jeho nelehkém úkolu nápomocny aktivizační metody, kdy se žáci sami zapojují do výuky a vytvářejí tak přijatelnější prostředí pro absorpci somatologického poznání.
Obor zdravotnický asistent je v našem školství i zdravotnictví mladým. Vychází však z konceptu všeobecné, dříve zdravotní, sestry. V rámci jejich vzdělávání hraje studium somatologie klíčovou roli. Pro dobrou práci na poli ošetřovatelství je nutná znalost základů anatomie a fyziologie člověka - somatologie, abychom lépe poznali potřeby našich pacientů/klientů.
Studium je velmi náročné jak po obsahové stránce, tak po stránce poznávací. Pochopením jednotlivých zákonitostí a spojení je ve funkční celek představuje složitou cestu. Žákům na jejich cestě je nápomocen jejich učitel, který jim pomáhá systematicky poznat taje lidského fungování.
Učiteli mohou být v jeho nelehkém úkolu nápomocny aktivizační metody, kdy se žáci sami zapojují do výuky a vytvářejí tak přijatelnější prostředí pro absorpci somatologického poznání.